«El problema no está en las TIC, sino en cómo se usan»

«Aunque parece que la introducción de las tecnologías en la educación mejora los procesos de aprendizaje», las distintas investigaciones señalan que «el cómputo total de su impacto es negativo». Quizás entonces el problema esté en cómo las estamos aplicando. Es la tesis que defendió ayer Pablo Santana Duchement, profesor de Matemáticas en el colegio San Juan Bosco de San Cristóbal de La Laguna, en Tenerife, y perito judicial informático. «No todo lo que hacemos en educación es positivo», dijo. Y puso un ejemplo. «Pasar un libro en papel a un PDF en una tablet no es innovación».

Describió algunos de los problemas que más alarma social generan, como el acceso precoz a la pornografía o los casos graves de ciberacoso, muchos de ellos fuera del horario escolar. En ellos, «el móvil no es lo que está causando el problema, sino lo que hacemos con él».Del mismo modo, «en educación, el problema no está en las TIC(Tecnologías de la Información y las Comunicaciones), sino en los usos que les damos». Por ello, es crucial darles «el uso para el que han sido diseñadas» y «respetar las edades indicadas».

Por otro lado, en cuanto a la convivencia con los móviles en los colegios, el experto alabó la estrategia seguida en Euskadi, por la cual cada comunidad escolar ha tenido que debatir el asunto. Sin embargo, advirtió de las complicaciones que puede acarrear requisar los dispositivos. En primer lugar, señaló, la confiscación debe constar en el reglamento interno del centro. Por otro lado, la requisa debe producirse en dependencias administrativas y en presencia de un miembro del equipo directivo. Por último, para evitar problemas legales, el alumno debe apagar el móvil.