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La reforma de la Selectividad llevaba varios años encima de la mesa del Ministerio de Educación, desde que en el año 2021 se aprobase la nueva ley estatal, la LOMLOE. La normativa, que destierra el aprendizaje memorístico y apuesta por el trabajo transversal entre distintas ... asignaturas y la evaluación por competencias, se había implantado ya en toda la Educación Primaria y la ESO. Este curso se ha extendido también al Bachillerato, por lo que los alumnos que la semana pasada se examinaron de la Selectividad se han enfrentado a una prueba completamente distinta a lo que -en teoría- han estudiado durante el curso.
Para evitarlo, el ministerio quiso acelerar e implantar ya este año la nueva Selectividad. Se habló de plantear una «prueba de madurez», que consistiría en que los alumnos comentasen una serie de artículos, imágenes, etc. e hiciesen una reflexión con sus conocimientos de Historia, Filosofía, Matemáticas... También se planteó reducir a la mitad el número de exámenes, que se alargarían hasta los 105 minutos.
Nada de eso gustó a las comunidades autónomas, que tienen transferidas las competencias en materia educativa. Primero, por las prisas. El propio consejero vasco de Educación, Jokin Bildarratz, denunció la «celeridad» con que el ministerio quiso introducir cambios de tanto calado. «No es el momento ni el procedimiento», dijo en julio de 2022, justo después de que pasara lo peor de la pandemia.
Con estos antecedentes, fuentes del departamento no ocultaban ayer su satisfacción por el hecho de que los cambios en la PAU no hayan supuesto «ninguna revolución» y que se hayan aprobado «poco a poco». «A medida que se implantaba la evaluación por competencias en todo el currículo, era lógico adaptar también la Selectividad», añadieron, tras señalar que «ha habido mucho trabajo entre los dos gobiernos».
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