Las familias vascas alertan a Educación del uso excesivo de la tecnología en los colegios

En el informe se destaca que padres y madres valoran la calidad de la enseñanza en Euskadi, pero ven puntos de mejora como la revisión de las metodologías o la necesidad de más recursos para atender a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Pocos encuestados conocen que se trabaja en una nueva ley educativa.

Calidad de la enseñanza. Las familias están satifechas con la calidad de la enseñanza vasca. Consideran bueno el nivel académico, sobre todo cuando lo comparan con el de otras autonomías. Un punto positivo es la baja tasa de abandono escolar.

Ratio de alumnos por aula. Consideran razonable el ratio de alumnos por clase, aunque apelan a un modelo educativo personalizado. Preferirían que fuera menor y opinan que en la escuela pública hay menos estudiantes por 'gela'.

Euskera. En su mayoría, las familias aprecian el esfuerzo y apoyo al euskera. Lo consideran una riqueza cultural, así como una apuesta necesaria de país. Estiman que el bilingüismo facilita el aprendizaje de otros idiomas.

Situación de las ikastolas. Cada vez más familias ven con buenos ojos que muchas ikastolas se integren en la red pública. Creen que las diferencias entre estos centros concertados y los públicos son cada vez menores.

Revalorización de la Formación Profesional. La apuesta por la calidad la sienten en la Formación Profesional (FP). Resaltan que ha cambiado la imagen de estos estudios y que los alumnos salen muy bien preparados.

Metodologías y evaluaciones. Reclaman una innovación firme de las metodologías de aprendizaje. Critican que todo se base en la memorística, y que la forma de trabajo de sus hijos apenas ha variado a su experiencia escolar con semanas llenas de exámenes.

Contenidos académicos. Clásica y poco operativa y adaptada a la sociedad actual. Así definen la materia que se imparte en los colegios. Desean que se potencie la enseñanza de idiomas, se recuperen valores humanos como el respeto y se fomente el trabajo en equipo. Apuestan porque en los centros se eduque sobre igualdad, educación emocional y sexualidad.

Continuidad de etapas educativas. Se apela a la necesidad de mantener el mismo modelo de aprendizaje de Primaria a la ESO, lo que facilitaría, según las familias, la adaptación de los alumnos de una etapa a la otra.

Estabilidad del profesorado. Padres y madres, sobre todo los de la red pública, piden frenar la excesiva rotación del profesorado, especialmente en Primaria.

Necesidades especiales. Todas las familias insisten en que la enseñanza debe ser inclusiva, sin dejar a nadie atrás en lo académico. Solicitan garantizar la atención personalizada con recursos y profesores para atender a los alumnos con necesidades especiales o dificultades del aprendizaje .

Bullying. Crece la preocupación por las situaciones de acoso escolar y el entorno de convivencia en los colegios. Preocupa la falta de autoridad que tienen sus mayores. Inquieta el aumento de agresividad y la falta de tolerancia de los estudiantes, y la inclusión de una población multicultural con valores diferentes en los centros. Por ello, solicitan conocer cuáles son las medidas que se aplican en caso de acoso escolar.

Digitalización. La temprana inmersión de los escolares en las tecnologías digitales alerta a sus mayores. Crece la inquietud por las horas que pueden llegar a pasar delante de dispositivos al día. Manifiestan que afecta a sus niveles de comprensión escrita y oral y dificulta su expresión por lo que creen que genera «graves consecuencias» en la educación.

Nueva ley de Educación. La mayoría de las familias desconoce que el Gobierno vasco esté trabajando en un nueva ley vasca de Educación. El 90% aprueba el documento base. Apoyan la creación del sistema vasco de educación y su apuesta por la inclusión y la gratuidad. Acogen con interés el futuro modelo plurilingüe y que la educación sea laica.

Sistema vasco de educación. La creación de un único sistema que acoja a los colegios de la red pública y concertada con la obligación de cumplir unos requisitos que hará que se exima del pago de cuotas es bien acogida, pero las familias dudan de cuál será a futuro la diferencia entre un modelo u otro, y si los centros concertados se beneficiarán por una doble financiación (la del ente vasco y la propia).

Las familias con hijos en centros públicos manifiestan que puede darse un agravio por falta de recursos y equipamientos en algunos de los colegios de su red. En los concertados inquieta que se limite la libertad de elección.

Elección de centro. La variedad de modelos educativos es percibida como una garantía de la libertad de elección de colegio.