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Verónica Melo
Miércoles, 14 de junio 2023, 08:51
Solo uno de cada cinco alumnos vascos opta por aprender una segunda lengua extranjera a partir de Secundaria. Es más bajo todavía el porcentaje de estudiantes de Bachillerato que continúa con esos estudios. Si en la ESO alcanza un 20,5%, en los dos años ... de preparación para la universidad, cae al 7,2%. No llega a 1 de cada 12. Son las cifras más bajas de todo el Estado. Euskadi está a la cola del aprendizaje de un segundo idioma extranjero a partir de los 12 años, y la elección más repetida es el francés. Estas cifras se extraen del informe 'Las cifras de la educación en España. Curso 2020-2021 (Edición 2023)' del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
En pleno debate sobre cuál debe ser el futuro del tratamiento de las lenguas en el sistema educativo vasco con el proyecto de ley de Educación sobre la mesa, estos datos dejan claro que los estudiantes vascos, además de euskera y castellano, no tienen entre sus prioridades aprender otro idioma, y se centran solo en el inglés pese a tener la frontera del país galo a un paso.
El 17% de los estudiantes vascos de Secundaria elige francés a la hora de aprender una segunda lengua extranjera, un 2,3% opta por otro idioma que no se indica en el informe y un 1,2% empieza con inglés. La media estatal se sitúa en el 42,4%, mientras que Canarias (77,2%), Galicia (69%) y Extremadura (60,2%) son las provincias con mayor número de estudiantes que quieren ir más allá del inglés. Por detrás del País Vasco en la franja de 12 a 16 años están la Comunidad Valenciana (23%), Cataluña (25,1%) e Islas Baleares (30,3%). Precisamente en esta última el 23,2% optan por 'otras lenguas', presumiblemente el alemán.
Las diferencias se agrandan por redes educativas. Tan solo el 9,9% de los estudiantes de la red pública vasca empieza con sus lecciones de francés en la ESO mientras que en los centros concertados ese porcentaje sube al 29,7%. Estudiar francés se convierte en algo más inhabitual en Bachillerato y se mantienen las diferencias en cuanto a las redes educativas.
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