Euskadi es la comunidad donde más fácil es sacar un 10 en Historia en Selectividad

Así lo refleja un estudio elaborado por la asociación 'Escuela para todos'. El informe analiza los exámenes de la prueba de acceso a la universidad de Lengua Castellana y Literatura II, Historia de España y Matemáticas II (las de ciencias) en las 17 comunidades autónomas.

El análisis revela enormes diferencias, tanto en la elaboración de las pruebas como en la forma de plantear las preguntas o en los criterios de corrección, entre otros aspectos. El Ministerio de Educación da unas directrices para establecer un mínimo marco común, pero la mayoría de comunidades no las respetaron. Una disparidad que «atenta contra el principio de igualdad de oportunidades» de los estudiantes españoles, denuncia 'Escuela de todos'. Un mismo examen puede hacer que un alumno suspenda, apruebe o incluso saque buena nota en función de dónde realice la prueba. Esta situación, por un lado, no permite que las notas obtenidas sean homologables; por otro, «favorece la inflación calificadora» y genera «privilegios» para los alumnos de determinadas comunidades. Todo ello, en definitiva, «afecta al sistema educativo» y al nivel académico de los alumnos, asegura el colectivo. Los autores vienen a denunciar que hay territorios que hacen trampas para beneficiar a sus alumnos y que éstos obtengan mejores notas.

En Euskadi, quienes se examinaron del EAU -12.049 estudiantes en total- obtuvieron notas muy superiores a la media nacional en las tres materias analizadas. Sacaron un 7,01 en Lengua (la media fue de 6,4); un 7,2 en Matemáticas (5,48); y un 6,82 en Historia (5,1).

Según la orden ministerial, el temario de Historia de España se divide en cinco bloques y doce temas. El informe de 'Escuela para Todos' asegura que en el examen del País Vasco sólo había preguntas relativas a dos de esos bloques. Además, por la forma en que estaban planteadas las cuestiones (hubo dos de desarrollo y otras dos relacionadas con un comentario de texto) y las opciones que tuvieron los alumnos para combinarlas, con haberse aprendido sólo dos temas (el 14% del total), un estudiante vasco podía sacar un 10. Fue la comunidad menos exigente en este sentido, ya que en la mayoría para aprobar el examen los alumnos debieron responder a preguntas relacionadas con todo el temario.

En cuanto a Lengua y Literatura, la prueba consta de tres bloques (Comprensión y expresión, Conocimiento de la lengua y Educación literaria), que deberían tener un peso similar. En Euskadi, el primero valía un 60% del examen y el tercero, un 30%, de modo que un alumno que se hubiese preparado bien ambos podría obtener hasta un 9 ignorando una tercera parte del temario.

Pero quizás sea la -enorme- diferencia a la hora de penalizar las faltas de ortografía lo que mejor refleja de qué estamos hablando. Por ejemplo, en Extremadura cinco faltas de ortografía suponen un suspenso automático.

En otros lugares como Navarra, esas cinco faltas únicamente descontarían 0,25 puntos en total. Es la misma penalización que si ese alumno hubiera tenido 26 o más errores ortográficos. En Euskadi, en cambio, no hay indicaciones concretas respecto a las faltas de orotografía, y la penalización queda a criterio del corrector, siempre y cuando el alumno no cometa errores «de concepto».

Por último, quienes se examinaron de Matemáticas II en Euskadi pudieron sacar un 10 habiendo estudiado sólo la mitad del temario. No es el caso más sangrante. En Navarra o Andalucía, con estudiar un solo bloque de los cuatro que son obligatorios, los alumnos pudieron obtener la máxima nota.

Esto es posible gracias a la alta opcionalidad de la prueba. Desde la pandemia, el ministerio introdujo cambios para que la Selectividad no fuese tan complicada y diseñó una prueba muy flexible que permite a los alumnos combinar preguntas. El año que viene está previsto que esto cambie.

A la luz de estos datos, lo que los autores del informe piden es «que se unifiquen las pruebas», lo cual consideran factible aun respetando las competencias de las comunidades. A nivel nacional, el PP se ha abierto a plantear una Selectividad unificada en las once comunidades que gobierna.