Desciende el nivel de euskera en las aulas vascas y ya suspende uno de cada tres alumnos

El discurso institucional en torno al devenir del euskera incide desde hace tiempo en la necesidad de profundizar en su implantación cuando el alumno sale del colegio. Entre amigos y familia, en el deporte y en el ocio. Sin embargo, los últimos estudios revelan que los problemas persisten, e incluso se están agravando, también dentro de la propia aula. Así lo constata el diagnóstico sobre la evolución de la lengua vasca en 2017 elaborado por el Departamento de Educación: el nivel acreditado por los alumnos ha bajado 10 puntos desde 2010, hasta el 62,6%, lo que significa que ya suspende esta materia uno de cada tres estudiantes. Los autores del informe descubren otras carencias que señalan directamente al profesorado. Apuntan directamente a abordar una mejora de su formación lingüística. También en los ámbitos metodológico y didáctico.

La primera pista de que la lengua vasca no atraviesa su mejor momento es que, al margen del curso, el 30% de los estudiantes no superan el nivel inicial de destreza hablada y escrita. La constatación, sin embargo, llega al comprobar que sólo seis de cada diez dominan el euskera al acabar su formación obligatoria. Un problema que se acentúa en Primaria, donde su evolución educativa se deteriora más al empeorar desde 2015. No sólo en euskera, sino también en matemáticas, castellano e inglés. Es más, Educación remata su análisis al revelar que uno de cada diez matriculados repite ya en Primaria (dos en Secundaria) y que la concentración de estos 'malos estudiantes' perjudica al aprendizaje de toda la clase.

La conclusión del propio departamento es que «la aportación del sistema educativo, aun siendo muy significativa, no puede garantizar por si sola el bilingüismo». Por eso insiste en la necesidad de introducir en el modelo nuevas propuestas que intensifiquen la integración del euskera «en entornos no escolares». Porque, y volviendo al mantra inicial, insiste en que la realidad sociolingüística de buena parte de la comunidad autónoma es que el castellano sigue siendo la lengua vehicular, lo que frena el desarrollo de la vasca.

El mismo informe reconoce que también hay mucho de positivo en lo avanzado hasta ahora. Como el hecho de que, a pesar de que el 80% de los progenitores de no habla euskera con fluidez, sí lo hace la mitad del alumnado. «La aportación del sistema educativo está fuera de toda duda ya que el alumnado bilingüe triplica al que tiene el euskera como lengua familiar», resalta.

Desde el sindicato Steilas –mayoritario en Educación– no dudan que se haya avanzado mucho en este terreno, pero consideran que no siempre a la misma velocidad. «Detectamos cierta relajación», confiesa uno de sus miembros, Aitor Idigoras. Según asegura, desde la central «ya denunciamos en 2013 esta situación, que se vio agravada por una apuesta por el trilingüismo que se ha limitado a restar horas al euskera para dárselas al inglés». En su opinión, sólo este cambio serviría para justificar el retroceso de la lengua vasca, «ya que la inmersión lingüística requiere meterle muchas horas, cuantas más mejor, nunca menos».

Con todo, Idigoras reconoce que en el devenir del idioma influyen muchas más circunstancias, entre las que apunta también al aumento de la inmigración. «El sistema público en modelo D ha asumido la totalidad de las matrículas en pleno curso», asegura. Y su incidencia influye en el resultado conjunto de la evaluación. El propio diagnóstico de Educación apunta en este sentido. Admite que en cuarto de Primaria ya hay un 8,9% de alumnos nacidos en otros países, porcentaje que se ha incrementado en dos puntos en sólo dos años. También admite que los resultados de este colectivo estudiantil son peores que los del autóctono, aunque pone hincapié en que sus notas mejoran año a año.

Steilas, en cualquier caso, remarca que el bajo nivel en euskera de muchos alumnos también dificulta la labor de los docentes. Al mismo tiempo se refiere a los profesores que no consiguen dar sus clases con el mejor nivel lingüístico posible. «Se hizo un esfuerzo muy importante por euskaldunizar a todo el cuerpo docente, incluso a los mayores de 45 años. Ya se ha conseguido y en esto también se han relajado, porque cada uno da lo que da, y hay que seguir trabajando», concluye Idigoras.