El Ministerio premia a San Viator entre 300 colegios por un proyecto de bienestar emocional

'Adimen Emozionala' es el nombre de la iniciativa que conquistó al jurado. Se puso en marcha en enero de 2021 coincidiendo con la paulatina vuelta a la normalidad tras el covid. «Tras la pandemia detectamos que nuestros alumnos tenían muchas dificultades a nivel emocional: bloqueo, miedos… que también afectaban a las familias», explica Nekane, que ejerce como tutora en la etapa de Educación Primaria. Esa nueva realidad supuso un punto de inflexión para una idea a la que en San Viator llevaban ya un tiempo dándole vueltas.

El proyecto se implantó en las 18 clases de Educación Primaria con el objetivo de «hablar de emociones en las aulas». Lo primero era que los alumnos aprendieran a reconocer y poner nombre a los sentimientos y emociones que tenían en su interior. Puede parecer sencillo, pero «es algo que no está tan normalizado en nuestra sociedad», sostienen desde el centro. A partir de ahí se trabaja la gestión emocional, la convivencia o la resolución de conflictos durante una sesión a la semana que tiene una hora de duración. Además de en Primaria, a lo largo de los últimos cursos la iniciativa se ha implantado en Infantil, Secundaria y Bachillerato.

No son clases teóricas, ni mucho menos. «Trabajamos con gamificación. En Infantil y Primaria hacemos juegos y nos valemos mucho de la expresión corporal y artística para naturalizar el hablar de lo emocional y ponerle nombre», detalla Nekane. Una de las acciones concretas es lo que se ha bautizado como el 'adostoki', un espacio en el que los alumnos gestionan sus conflictos entre ellos, sin intervención externa. «Antes decían 'estoy bien', 'estoy mal', 'estoy triste', 'estoy enfadado'... y con tan pocos matices es complicado solucionar un conflicto. Ahora pueden expresar mucho mejor cómo se sienten». En la ESO y Bachillerato se tratan aspectos como la empatía y las habilidades sociales además de la ansiedad y el estrés. «Por desgracia hay mucho de esto, muchos alumnos con situaciones de ansiedad. Tenemos un problema bastante grave», deslizan desde el colegio.

Pero 'Adimen Emozionala' no se limita a los estudiantes. Los profesores también están recibiendo formaciones específicas porque «la información es poder y las emociones tienen una incidencia muy importante en el desarrollo educativo y personal de los niños». Además, también se están formando para atender casos más específicos de alumnado vulnerable. En el caso de las familias el objetivo es «romper esquemas» ya que las generaciones anteriores han crecido con una idea sobre las emociones diferente a la actual. «Nosotros como colegio necesitamos formar equipo con las familias para trabajar en la inteligencia emocional, y a veces simplemente escucharles porque están muy perdidos».

Entre los objetivos de los premios concedidos por el Ministerio de Educación está crear un espacio de intercambio y generación de conocimiento, establecer vínculos de colaboración entre los diferentes agentes de la comunidad educativa e identificar buenas prácticas sobre la prevención de la violencia escolar, la mejora de la convivencia y el bienestar emocional del alumnado. Los galardones se entregaron a finales de octubre en la Fábrica de Armas de la Universidad de Castilla-La Mancha con la presencia de la directora general de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio, Mónica Domínguez.